CIMIENTOS PARA NUESTRO CONOCIMIENTO

La primera actividad que encontraremos en este espacio, esta enfocada a un tema muy importante para los estudiantes, aquel es: La descripción DBA Interpreta el contenido y la estructura del texto, respondiendo preguntas de orden inferencial y crítico MOTIVACIÓN En primer momento se les preguntará a todos los niños y niñas, ¿Cuál es su juguete favorito? y el ¿Por qué es su juguete favorito? DESARROLLO Posterior a que indiquen su juguete favorito, se les dará una hoja y la siguiente indicación: Cada uno tendrá que dibujar su juguete favorito y después describirlo con solo palabras es decir: ¿Cuál es su color?, ¿ Cuántos ojos tiene?, ¿Es un animal, humano o objeto? CIERRE Para finalizar cada niño y niña con solo las palabras que describían su juguete favorito, realizarán una historia corta en la parte de atrás de la hoja, teniendo en cuenta la descripción de su juguete para hacer la historia que se socializará con sus compañeros en la clase. RECURSOS -Hojas blancas -Colores y lápices

La segunda actividad que encontraremos en este espacio, esta enfocada a  ¿Qué es el teatro? y tipos de teatro DBA Identifica el papel del emisor y el receptor y sus propósitos comunicativos en una situación específica MOTIVACIÓN El profesor hablará brevemente sobre lo ¿Qué es? el teatro y por medio de imágenes los estudiantes identificarán los diferentes tipos de teatro existentes en el mundo. DESARROLLO Después de la explicación sobre los tipos de teatro, se trabajará específicamente el teatro de títeres. La actividad se dividirá en dos momentos: en el primero, los niños crearán un títere de manera individual usando los materiales proporcionados, fomentando su creatividad e imaginación, y permitiéndoles expresarse según sus intereses. CIERRE En el segundo momento, los niños se dividirán en 6 grupos para crear una obra de teatro con sus títeres, fomentando el compañerismo y la creatividad. Al final, se socializará el propósito de la actividad y se discutirá el significado del tea...

La tercera actividad que encontraremos en este espacio, esta enfocada a el u so de la C, Q y K DBA Produce textos verbales y no verbales en lo que tiene en cuenta aspectos gramaticales y ortográficos MOTIVACIÓN En el primer momento, los estudiantes identificarán con qué letra inicia cada palabra mencionada por el profesor (C, Q o K). Se formarán grupos de 4 y se les dará 3 tarjetones, cada uno con una de estas letras. Cuando el profesor diga una palabra, el grupo elegirá un representante para levantar el tarjetón correspondiente. DESARROLLO Después del juego de adivinar la letra, los grupos jugarán un bingo. Cada grupo recibirá un cartón con palabras que inician con C, Q o K. El profesor irá diciendo las palabras, y los estudiantes deberán tacharlas hasta hacer bingo. CIERRE Para concluir, ya culminado el bingo, cada uno individualmente hará un texto corto con palabras que contengan al menos una vez la letra C, Q o K. RECURSOS * Tarjetones para el juego de adivina con que inicia la pa...

La cuarta actividad que encontraremos en este espacio, esta enfocada en el cuento "Felipe y el mar" DBA Comprende que algunos escritos y manifestaciones artísticas pueden estar compuestas por texto, sonidos e imágenes. MOTIVACIÓN En primer momento con los estudiantes se les leerá a los estudiantes un fragmento del libro Felipe y el mar. DESARROLLO A partir de la lectura, los estudiantes se organizarán en grupos de 4 para crear un cuento sobre los misterios del mar y realizar un dibujo relacionado. Se les proporcionarán tarjetas con imágenes y descripciones de animales marítimos. El objetivo es mostrar cómo se puede presentar la información de manera escrita y visual. CIERRE Los estudiantes leerán su cuento creativo en grupo, y luego el docente planteará preguntas reflexivas sobre la importancia y cuidado del mar, destacando que la comunicación puede expresarse de diversas maneras, no solo por escrito. RECURSOS Cartulina, colores y material reciclable

La quinta actividad que encontraremos en este espacio, esta enfocada en la Narración DBA Escribe textos literarios coherentes, atendiendo a las características textuales e integrando sus saberes e intereses. MOTIVACIÓN Se les explicará de forma muy rápida a los estudiantes los elementos básicos de una narración, siguiendo un plan textual como el siguiente: Título, personajes, lugares, conflicto, acciones y resolución. DESARROLLO En parejas, los estudiantes recibirán tarjetas con elementos como personaje, lugar y problema, para crear una narración siguiendo el plan textual previamente explicado. CIERRE Para concluir, al realizar la narración, algunas parejas nos leerán en voz alta los textos que escribieron teniendo en cuenta lo que están leyendo. RECURSOS -Hojas para escribir el texto - Tarjetas con diferentes aspectos: personajes, lugar, situaciones entre otros.

La sexta actividad que encontraremos en este espacio, esta enfocada en la biblia adaptando una narración a un guion teatral DBA Reconoce algunas características de los textos narrativos, tales como el concepto del narrador y estructura narrativa, a partir de la recreación y disfrute de los mismos. MOTIVACIÓN En los primeros 10 minutos de la clase se hará una breve lectura sobre el arca de Noé, para adentrar a los niños al tema a trabajar. DESARROLLO A partir de esa lectura, cada niño y niña, harán una máscara sobre un animal que les indique el profesor para posteriormente realizar una adaptación de esa narración a un guion teatral. CIERRE Los estudiantes después de tener su máscara, harán la adaptación de la narración sobre el arco de Noé a ponerle en escena, aquí el profesor puede hacer el papel de narrador o los mismos estudiantes tendrán esa posibilidad. RECURSOS - Narración arca de Noé - Material reciclable para las máscaras

La séptima actividad que encontraremos en este espacio, esta enfocada nuevamente en el cuento "Felipe y el mar" DBA Reconoce algunas características de los textos narrativos, tales como el concepto del narrador y estructura narrativa, a partir de la recreación y disfrute de los mismos. MOTIVACIÓN Como actividad de inicio, el educador realizar la lectura en las hojas finales del cuento Felipe y el Mar, actividad que ayudará para el desarrollo posterior. DESARROLLO los estudiantes tendrán que desarrollar un final diferente al cuento al ya leído, utilizando su creatividad y pensando que ellos son los protagonistas de la historia. CIERRE Se realizará una socialización de la actividad con algunos estudiantes donde cada uno de ellos nos indique cuál fue su final alternativo RECURSOS - Cuento Felipe y el Mar y Hojas blancas para desarrollar el final alternativo a la historia.

La última actividad que encontraremos en esta experiencia, esta enfocada en el debate DBA Produce textos orales breves de diferente tipo ajustando el volumen, el tono de la voz, los movimientos corporales y los gestos, al tema y a la situación comunicativa. MOTIVACIÓN : El profesor al iniciar la clase hará una explicación sobre lo que es el debate, que aspectos tiene un debate y que personas participan en un debate. DESARROLLO Se formarán dos grupos de 15 estudiantes. El profesor propondrá temas simples como "Los unicornios existen" o "La pizza es mejor que el helado". Un grupo estará a favor y el otro en contra, explicando brevemente su postura. El profesor actuará como moderador para mantener el orden. CIERRE Al concluir el pequeño debate, los estudiantes darán una reflexión del ejercicio realizado y saber el entendimiento de lo que es un debate. RECURSOS - Se llevarán los temas de interés para implementar en el debate en una hoja